مقالات

العلم وجامعة القرون الوسطى

العلم وجامعة القرون الوسطى

العلم وجامعة القرون الوسطى

بقلم إدوارد جرانت

إعادة الميلاد والإصلاح والمرونة: الجامعات التي تمر بمرحلة انتقالية ، 1300-1700، حرره Kittelson، James M .؛ ترانسوي ، باميلا ج. (مطبعة جامعة ولاية أوهايو ، 1984)

مقدمة: قبل البحث الضخم في علم العصور الوسطى الذي أجراه بيير دوهيم في العقدين الأولين من هذا القرن ، كان عنوان هذه المقالة يثير الضحك و / أو الازدراء. أي تجاور لمصطلح "العلم" و "القرون الوسطى" كان يُعتقد أنه تناقض في المصطلحات. لكن منذ زمن دوهيم ، وبسببه إلى حد كبير وبسبب سلسلة من خلفائه اللامعين ، اعتدنا على مفهوم العلم في العصور الوسطى ، التي تطورت حتى إلى مجال بحثي مهم. ولكن الآن بعد أن اعتاد مؤرخو العلوم على فكرة أن العلم كان موجودًا بالفعل في العصور الوسطى ، فقد حان الوقت للمخاطرة بالضحك و / أو الازدراء مرة أخرى من خلال اقتراح الادعاء الفاضح بأن جامعة القرون الوسطى وضعت تركيزًا أكبر بكثير على العلم مما يفعله نظيره الحديث ونسله المباشر. ليس من المبالغة أو التشويه الادعاء بأن مناهج جامعة القرون الوسطى تأسست على العلوم ومكرسة إلى حد كبير لتدريس طبيعة وعمل العالم المادي. للأفضل أو للأسوأ ، هذا بالتأكيد ليس صحيحًا اليوم. ستحاول هذه الورقة ليس فقط وصف أصول هذا التطور المذهل ، ولكن لتقديم التفاصيل التي ستثبت الادعاء بأن جامعة القرون الوسطى وفرت لجميع التعليم الذي كان قائمًا أساسًا على العلم.

أصبح العلم أساس وجوهر التعليم الجامعي في العصور الوسطى ، وهو ما يُعزى بشكل مباشر إلى نشاط الترجمة غير المسبوق في القرنين الثاني عشر وأوائل القرن الثالث عشر. من حوالي 1125 إلى حوالي 1230 ، تمت ترجمة جزء كبير من العلوم اليونانية العربية من العربية واليونانية إلى اللاتينية. قبل هذا النشاط ، كان جزء ضئيل فقط من العلوم اليونانية متاحًا باللغة اللاتينية. من فترة الإمبراطورية الرومانية إلى القرن الثاني عشر ، عاشت أوروبا الغربية على أجرة علمية هزيلة تم استيعابها في الكتيبات والأطروحات الموسوعية المرتبطة بأسماء خالكيديوس ، ماكروبيوس ، مارتيانوس كابيلا ، بوثيوس ، إيزيدور من إشبيلية ، كاسيودوروس ، والموقر بيدي . عندما لم يكن مجرد تكرار ، كان مجموع العلوم المضمنة في هذه الأطروحات غالبًا غير دقيق ومتناقض وسطحي إلى حد كبير. لا شيء يوضح الوضع المؤسف أفضل من الغياب الفعلي لـ Euclid’s Elements. بدون النص الأساسي للهندسة ، كانت العلوم الفيزيائية لعلم الفلك ، والبصريات ، والميكانيكا حتمية. على الرغم من أن الصورة الكونية للعالم كانت متاحة في ترجمة خالكيديوس الجزئية لأفلاطون تيماوس ، فإن الأطروحة الأخيرة في حد ذاتها لم تقدم فلسفة طبيعية مفصلة مع مبادئ فيزيائية وميتافيزيقية مناسبة. على الرغم من الافتقار إلى الهندسة والعلوم التقنية والفلسفة الطبيعية غير الكافية ، بدأ علماء القرن الثاني عشر في شارتر ، مثل أديلارد أوف باث ، وبرنارد سيلفستر ، وتيري أوف شارتر ، وويليام أوف كونش ، وكلارينبالدوس أوف أراس ، في تفسير الظواهر الطبيعية ، وحتى النصوص الكتابية بموضوعية نقدية. ما إذا كان هذا المشروع الفكري الجريء قد ولّد رؤى جديدة ونظريات حول العالم المادي ، إذا مُنح وقتًا كافيًا ، فلن يُعرف أبدًا. لأن تدفق العلوم اليونانية العربية إلى أوروبا الغربية قد بدأ بالفعل وسرعان ما سينتهي بالعلم العقلاني الأولي الذي كان يتطور في سياق التعلم القديم.


شاهد الفيديو: 7 حقائق مرعبة عن فرسان القرون الوسطى (كانون الثاني 2022).